Points clés:
Je me souviens très bien d'il y a 20 ans, lorsque je suis entré pour la première fois dans le domaine de l'éducation en tant qu'enseignant dans une école primaire. Mon rêve de carrière est devenu réalité lorsque je suis entré fièrement dans ma classe, prêt à nourrir et à avoir un impact positif sur les jeunes esprits.
Ce qui est également mémorable, c'est qu'il ne m'a pas fallu longtemps pour réaliser qu'il me manquait une formation et des ressources clés qui pourraient m'aider à devenir un éducateur plus efficace. J'ai abordé cette réalisation avec optimisme, désireux d'apprendre et de grandir, sollicitant le soutien de mes superviseurs et collègues. Je ne le savais pas à l'époque, mais ces premières expériences en classe et cette exposition au développement professionnel allaient profondément contribuer à façonner ma carrière. J'ai commencé à aider d'autres enseignants à se sentir préparés et à trouver des moyens de les aider à améliorer leurs compétences, leurs connaissances et leur confiance en eux.
En tant que dirigeants, il est impératif que nous restions concentrés sur la fourniture aux éducateurs de ce dont ils ont besoin pour réussir à mesure que l’environnement éducatif continue d’évoluer. Pour vraiment exceller dans ce domaine dynamique, les éducateurs ont besoin d’un large éventail d’outils dans leur boîte à outils.
Alors que la grande majorité des enseignants sont bien formés en pédagogie, en enseignement et en évaluation, beaucoup ne sont pas préparés à gérer et à soutenir des élèves confrontés à des cas accrus de problèmes de santé mentale et de difficultés comportementales. Ce qui complique encore davantage les choses, c'est que les éducateurs sont aujourd'hui également soumis à une pression accrue pour servir les élèves ayant des besoins particuliers. Les deux tiers des étudiants handicapés passent désormais plus de 80 % de leur temps dans des classes d’enseignement général, selon le NCES. Cette combinaison peut ressembler à un raz-de-marée, laissant les enseignants mal préparés à faire face à un environnement de classe difficile.
Travailler en classe jour après jour peut être difficile, surtout lorsque vous ne constatez pas les changements positifs que vous espériez.
Récent recherche montre que près d’un tiers des enseignants américains de la maternelle à la 12e année envisagent de quitter leur emploi. Le taux annuel d’attrition des enseignants a augmenté de 20 pour cent par rapport à 2019-2020, du moins en partie affecté par la gravité de la pandémie de COVID-19. Après avoir légèrement diminué entre 2020 et 2021, l’attrition a augmenté de 17 % entre 2021 et 2022 et est en passe de dépasser les moyennes mensuelles d’avant la pandémie.
Il est temps de se concentrer non seulement sur le problème, mais aussi sur la solution : responsabiliser nos éducateurs.
L’autonomisation est la clé de la rétention. Pour que les enseignants se sentent responsabilisés et réussissent, il faut leur fournir un large éventail de stratégies, d’outils, de ressources et d’opportunités pour améliorer leurs compétences, connaissances et pratiques pédagogiques.
Lorsqu’une personne, y compris un enseignant, se sent en confiance ou prête à réussir dans son rôle, elle est plus susceptible d’être engagée, de réussir et de trouver de la satisfaction dans son travail. Adopter une approche plus holistique du développement professionnel (PD) pourrait être la clé pour aider à retenir les enseignants américains dans les salles de classe.
Grâce à un solide programme de perfectionnement professionnel destiné aux enseignants, les chefs de district et les administrateurs peuvent préparer et donner aux éducateurs les moyens de répondre à tous les besoins et défis des élèves, quelle que soit leur complexité, qu'ils soient académiques ou non académiques.
Adopter une approche équilibrée et holistique du perfectionnement professionnel des enseignants, qui inclut la gestion de classe, l’excellence pédagogique et le développement du leadership, peut permettre aux éducateurs de relever et de surmonter les divers défis auxquels ils sont confrontés. Cette méthode intégrée renforce l’environnement d’apprentissage et offre un soutien vital, offrant une voie stable et efficace vers de meilleurs résultats des élèves et une transformation de l’ensemble de l’école.
Former les enseignants à gérer efficacement leurs classes peut conduire à un environnement plus positif et inclusif dans lequel tous les élèves peuvent apprendre. Cela permet également aux éducateurs de consacrer moins de temps à discipliner et plus de temps à enseigner. Même si les défis auxquels sont confrontés les éducateurs et les administrateurs de district sont importants, il existe des stratégies éprouvées de gestion de classe qui peuvent apporter de réelles améliorations.
Il est très difficile d’attendre des administrateurs de district et d’école qu’ils le fassent eux-mêmes. Et équilibrer la charge de travail des enseignants et maximiser leurs résultats de perfectionnement professionnel – pour créer un impact immédiat, des compétences durables et un engagement des enseignants – nécessite une approche réfléchie.
Une solution consiste à s'associer à un fournisseur de services de développement professionnel qui propose des ateliers dirigés par un instructeur, une formation à la demande et un coaching intégré pour les enseignants. Combiner soigneusement ces méthodes de prestation peut augmenter les opportunités d'apprentissage professionnel sans ajouter plus d'heures, de stress et de maux de tête à la planification des journées de perfectionnement professionnel d'un enseignant. Travailler avec un partenaire peut fournir au district une perspective extérieure sur les besoins, les domaines de croissance et les opportunités.
Nous savons tous que le temps d'un enseignant est précieux. Les administrateurs scolaires doivent rechercher des solutions de perfectionnement professionnel personnalisées, flexibles et qui répondent le mieux à leurs besoins en classe, en tête-à-tête et en séances en petits groupes.
Nous sommes entrés dans ce domaine pour faire la différence. Gardons nos enseignants essentiels et aidons-les à aider nos enfants à réussir maintenant et à l'avenir.
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