La Neag School of Education et son conseil des anciens sont heureux d’annoncer les lauréats des Neag School Alumni Awards 2023. Huit anciens élèves exceptionnels seront officiellement reconnus lors de la 25e célébration annuelle des Neag School Alumni Awards le samedi 11 mars.
Éducateur scolaire exceptionnel – Kristen N. Negron ’12 (CLAS), ’15 MA
Diplômée du programme de formation des conseillers scolaires Neag, Kristen Negron a récemment rejoint le réseau RISE du Connecticut, où elle est une coach de réussite de première année travaillant avec les écoles du réseau principal pour combler les lacunes dans l’éducation et la réussite des élèves de neuvième année. Auparavant, elle a été conseillère scolaire et coordonnatrice des parcours pour la Middletown High School à Middletown, CT. Elle parle couramment l’espagnol et détient un baccalauréat en psychologie et une mineure en études latines de l’Université du Connecticut. Dans son rôle précédent à Middletown High School, Negrón a travaillé avec une population identifiée d’étudiants de première année à risque pour s’assurer qu’ils étaient sur la bonne voie tout au long de l’année scolaire et leur a fourni le soutien dont ils avaient besoin. En outre, elle a été co-conseillère de la Middletown Minority Student Coalition (MSC), où elle a cherché à donner aux étudiants issus de minorités d’horizons divers à l’école les moyens de créer un environnement offrant la liberté d’expression. Negrón a co-écrit un chapitre du livre du doyen de l’école Neag, Jason G. Irizarry, Diaspora Studies in Education: Toward a Framework for Understanding the Experience of Transnational Communities.
Professionnel exceptionnel – Marjorie H. Daniels ’71 (ED)
Marjorie Daniels a travaillé pendant les 15 dernières années en tant que directrice exécutive de Massachusetts Partnerships for Youth à Wakefield, Massachusetts. Dans ce rôle, Daniels est responsable de la gestion des opérations programmatiques et fiscales de l’organisation à but non lucratif, fournissant à plus de 250 districts scolaires et agences communautaires des activités de développement professionnel dans les domaines de la santé mentale et comportementale, de l’apprentissage social et émotionnel et de la lutte contre le racisme. . Auparavant, elle a été surintendante adjointe des services aux élèves dans les écoles publiques de Newton, directrice des services spéciaux dans les écoles publiques de Lynnfield et directrice de l’éducation spécialisée dans les écoles publiques de Georgetown, toutes dans le Massachusetts. Daniels est également professeur auxiliaire au C. Louis Cedrone International Education Center de la Framingham State University. Elle a commencé sa carrière dans l’enseignement en 1971 en tant qu’enseignante de titre 1 à Lawrence, Massachusetts. En plus des licences éducatives dans le Massachusetts, Daniels est un travailleur social clinique indépendant agréé (LICSW) et exerce en pratique privée au service des particuliers et des familles depuis plus de 25 ans.
Professionnel exceptionnel en début de carrière – Andrew Alexi Almazán Anaya ’18 MA
Andrew Alexi Almazan Anaya est directeur du département de psychologie et coordinateur de l’unité de recherche de projet du Center for Talent Attention à Mexico. Il est également professeur dans le cadre du programme d’amélioration intellectuelle de l’école mexicaine pour étudiants surdoués. Almazan est titulaire d’une maîtrise en psychologie de l’éducation de la Neag School of Education. Il a publié de nombreux articles sur l’éducation des surdoués et s’exprime fréquemment sur le sujet dans le monde entier. En 2021, il a été reconnu par le World Council for the Gifted and Talented avec le 2021 Emerging Leader in Gifted Education Award, et l’Université de Harvard l’a reconnu en 2020 avec le Harvard Derek Bock Award for Community Service. Parmi les autres prix notables, citons le prix national de psychologie du Mexique de la Fédération mexicaine de psychologie et le prix de recherche extraordinaire de l’Universidad Panamericana.
Administrateur scolaire exceptionnel – Emily B. Gomez ’06 (ED), ’07 MA
Emily Gomez est depuis 2019 directrice de l’école primaire Ivy Drive à Bristol, Connecticut. Cette année, Ivy Drive a été désignée école de distinction. Cet honneur fait suite à la publication du nouveau rapport de responsabilité de base commun 2021-2022 du Département de l’éducation de l’État du Connecticut, dans lequel Ivy Drive a été distinguée pour sa croissance académique élevée et l’amélioration des résultats et des performances des élèves. Elle travaille sans relâche et sans relâche pour s’assurer que son bâtiment répond aux attentes d’un enseignement rigoureux et très efficace dans tous les domaines de contenu. Elle est la seule administratrice de l’école élémentaire Pre-K-5 avec 400 élèves et 70 membres du personnel et dirige les équipes Climat/Culture, Équité et Leadership scolaire. Gomez a précédemment occupé le poste de directeur adjoint à la Bristol Eastern High School, dirigeant une école de 1 200 élèves et 150 membres du personnel. En plus de ses responsabilités de direction à Ivy Drive Elementary, Gomez a joué un rôle déterminant dans la rédaction et la gestion de la bourse d’apprentissage du 21e siècle, qui fournit à son école 150 000 $ par an pour organiser une journée d’école prolongée gratuite pour les élèves de la maternelle à la 3e année. Gomez a également été un membre actif de l’équipe climat et équité du district et a été récompensé en 2021 par un Bristol Public Schools Staff Achievement Award.
Directeur d’école exceptionnel – Joseph P. Macari ’94 (CLAS), ’05 ELP, ’16 Ed.D.
Diplômé du doctorat de la Neag School (Ed.D.) en leadership éducatif et programme de leadership exécutif (ELP) en supervision, Joseph Macari est surintendant des écoles publiques de Vernon à Vernon, Connecticut, depuis 2015. Dans son rôle de surintendant, Macary est PDG, défendant la croissance et le développement académiques, sociaux et émotionnels des étudiants tout en se concentrant sur l’apprentissage et la réussite des étudiants. Certaines des réalisations spécifiques du district sous sa direction comprennent: Rockville High School nommé au 10e tableau d’honneur annuel du Advanced Placement (AP) Journal du district, l’une des 250 écoles aux États-Unis et au Canada à recevoir cet honneur; 89% des diplômés de Rockville High School poursuivent des études postsecondaires; et le district scolaire public de Vernon a accordé une subvention de 1 million de dollars pour l’engagement familial et communautaire de la Hartford Foundation for Public Giving. En outre, Macary est un membre actif de la communauté de l’éducation professionnelle et a servi de mentor pour le programme ELP de Neag School et de président de la Hartford County Superintendent Association, entre autres postes. Auparavant, il a été reconnu comme « Éducateur de l’année » par le Boys & Girls Club du Grand Waterbury et a été nommé sur la liste Who’s Who of America’s High School Teachers pendant trois années consécutives.
Spécialiste émérite de l’enseignement supérieur – Raymond L. Pecceone ’78 Ph.D.
Raymond Pecceone est depuis 2009 directeur exécutif du Stanford Center for Assessment, Learning, and Equity (SCALE) de l’Université de Stanford, où il travaille avec des écoles, des districts, des États et des agences fédérales pour développer des évaluations des performances des enseignants, des administrateurs et des étudiants. Chez SCALE, il soutient également un réseau d’États travaillant à la création d’outils et de politiques d’évaluation des performances intégrés au programme qui utilisent des pédagogies basées sur l’investigation et améliorent l’apprentissage de l’enseignement et l’évaluation des performances en anglais, en arts, en mathématiques et en sciences naturelles. Pecheone a publié de nombreux articles et rapports techniques et est un présentateur fréquent lors de conférences éducatives aux États-Unis et à l’étranger. En outre, il a une longue expérience au sein de conseils consultatifs, notamment auprès de la Global Education Community, du Buck Institute et de la Oracle Education Foundation. Pecheone a obtenu des subventions d’organisations notables telles que la Fondation Hewlett, la Fondation Melinda et Bill Gates et la Fondation George Lucas, entre autres. Il est connu par ses collègues comme un innovateur qui a énormément contribué à la capacité des écoles et des universités à évaluer l’apprentissage et la performance de manière authentique.
Professionnelle exceptionnelle de la diversité, de l’équité et de l’inclusion – Roszena L. Haskins ’17 Ed.D.
En tant que directrice exécutive du développement des immobilisations des écoles publiques de West Hartford (CT) au cours des 12 dernières années, Rosena Haskins a dirigé, supervisé et évalué des programmes d’équité, de diversité et d’inclusion à l’échelle du district ; élaboration de politiques; Développement professionnel; entraine toi; et des installations pour 9 500 étudiants, familles et plus de 1 000 employés. Haskins a également été récemment nommé au même poste pour la ville de West Hartford, desservant 65 000 habitants et plus de 200 employés de la ville. Diplômé de l’Ed.D. de la Neag School of Education. programme, elle a reçu de nombreuses distinctions, dont le prix d’excellence du State Education Resource Center, West Hartford « Hometown Hero » et les 100 femmes de couleur du Connecticut. Elle a précédemment occupé des postes de direction au sein de l’administration des écoles de West Hartford et a commencé sa carrière dans l’enseignement en tant qu’enseignante en éducation spécialisée à Hamden, CT. L’une de ses réalisations les plus remarquables a été la co-création d’une exposition multimédia de haute technologie axée sur les histoires personnelles des résidents de West Hartford, financée par une subvention en capital inspirante de 50 000 $ du Fonds commémoratif William Casper Graustein.
Ancien élève distingué – Richard L. Schwab ’79 MA, ’81 Ph.D.
Diplômé à deux reprises de la Neag School, Richard Schwab a mené une brillante carrière de 25 ans à la Neag School, dont deux passages en tant que doyen. Il est reconnu comme le doyen le plus ancien de l’histoire de la Neag School et le seul ancien élève d’UConn à occuper ce poste. Au cours de ses 14 années en tant que doyen, Schwab a travaillé avec le corps professoral pour développer et mettre en œuvre deux plans stratégiques visant à améliorer la qualité des programmes, de la recherche et de l’érudition tout en amenant la Neag School vers son objectif de devenir l’une des meilleures écoles d’enseignement du pays. L’effort a piqué l’intérêt de Ray Neag, un ancien élève d’UConn et entrepreneur à succès, qui a décidé de faire ce qu’il a appelé un « investissement stratégique » dans l’école Neag et l’éducation publique. Son don de 21 millions de dollars en 1999 était, à l’époque, le plus important que l’école ait jamais reçu. Schwab a levé 25 millions de dollars supplémentaires pour la Neag School, y compris la prestigieuse subvention Teachers for New Era de 5 millions de dollars de la Carnegie Corporation. Parmi les autres réalisations, citons le passage de l’école Neag du non classé en 1997 au n ° 21 en 2012. Nouvelles américaines et rapport mondial « s meilleurs classements pour l’enseignement supérieur; création de la Neag School of Education Alumni Society; la construction d’un nouvel ajout et la rénovation du bâtiment Gentry avec une subvention de 22 millions de dollars de l’initiative UConn 2000 ; et établir de nouveaux programmes dans tous les campus régionaux de l’université.
Pour en savoir plus sur l’UConn Neag School of Education, visitez education.uconn.edu et suivez l’école Nea Instagram, Facebook, Twitteret LinkedIn.