Deux compétences sociales et émotionnelles importantes pour la réussite scolaire
Par Andrew McPeak
En grandissant, David Aguilar était obsédé par les LEGO. Comme beaucoup d’enfants, il construisait des créations en utilisant son imagination, mais contrairement à beaucoup d’enfants, David construisait pour résoudre un problème spécifique : il était né avec une seule main.
David est né avec une maladie génétique spécifique appelée syndrome de Poland, qui a empêché son bras droit sous le coude de se développer complètement à la naissance. Son état a rendu la croissance difficile en raison de la façon dont il se sentait différent des autres enfants. Les LEGO sont devenus à la fois un exutoire et une solution potentielle à son problème. Et s’il pouvait se construire un bras pour remplacer celui qu’il n’avait pas ? Sa première tentative à 9 ans a fonctionné, mais n’était pas assez forte, et il est donc revenu sur le problème quelques années plus tard. À 18 ans, il a eu accès à LEGO Technic, une version plus forte des blocs qu’il a finalement pu utiliser pour créer son premier bras fonctionnel. Sa première version de travail était assez forte pour lui permettre de faire des pompes. Sa deuxième version comprenait une batterie pour l’aider à soulever des objets plus lourds.
Vous ne serez probablement pas surpris d’apprendre qu’aujourd’hui, David termine son diplôme en génie biologique à l’Université Université internationale de Catalogne à Barcelone, Espagne. Sa mission ? Créer des prothèses abordables pour tous ceux qui en ont besoin.
Que faut-il pour réussir à l’école ?
Alors, permettez-moi de faire peut-être une déclaration étrange. Je crois que l’histoire remarquable de David est possible non seulement grâce à son intelligence, mais aussi grâce à ses compétences sociales et émotionnelles. Pourquoi? Parce que l’histoire du succès de David inclut l’échec. Lors de son premier tour, tout n’a pas fonctionné, il a donc dû réessayer.
Des études récentes ont en fait montré que les mêmes compétences sociales et émotionnelles qui ont conduit au succès de David sont partagées par des élèves du monde entier qui réussissent bien à l’école.
L’Organisation de coopération et de développement économiques a mené une enquête auprès de plus de 3 000 étudiants depuis les grandes villes de 11 pays, dont les États-Unis, Helsinki, la Finlande, la Chine et la Russie. L’étude voulait essayer de trouver des liens chez les étudiants entre le rendement scolaire et les compétences sociales et émotionnelles. Les compétences sociales et émotionnelles qu’ils ont mesurées couvraient cinq domaines distincts : l’exécution des tâches (comme la persévérance et la maîtrise de soi), la régulation émotionnelle (comme l’optimisme et la réaction au stress), la collaboration (comme l’empathie et la confiance), l’ouverture d’esprit (comme la tolérance, curiosité et créativité) et Engagement avec les autres (comme l’affirmation de soi et la sociabilité). Remarquablement, leur étude a montré que deux compétences SEL en particulier présentaient une forte corrélation avec des performances élevées en mathématiques et en lecture. Ces deux compétences étaient curiosité (lié à l’ouverture d’esprit) et persistance (lié à l’exécution des tâches).
Les conclusions de cette étude, qui correspondent à d’autres réalisées au cours des dernières décennies, sont si remarquables parce qu’elles remettent en question nos hypothèses de base sur ce qu’il faut pour réussir à l’école. Beaucoup de nos écoles, salles de classe et programmes sont mis en place avec la conviction qu’il existe deux types d’enfants : les enfants normaux et les enfants intelligents. Mais que se passerait-il si le plus grand séparateur entre les enfants qui réussissaient à l’école n’était pas basé sur l’intelligence, mais plutôt sur la curiosité académique d’un élève et sa persévérance face à une tâche difficile ?
Quatre idées pour aider à cultiver la curiosité et la persévérance chez nos étudiants
Alors, si la curiosité et la persévérance sont si importantes pour la réussite scolaire de nos élèves, comment les cultivons-nous ? Pendant des années, nous avons parlé chez Growing Leaders de compétences générales comme les muscles. C’est une bonne nouvelle pour les parents, les enseignants, les dirigeants et les entraîneurs. Tout comme un muscle, la curiosité et la persévérance peuvent être développées. Examinons quatre pratiques que les grands leaders utilisent pour développer ces deux compétences sociales et émotionnelles chez les élèves :
Idée #1 : Donnez-leur une marge
Albert Einstein a fait certaines de ses plus grandes découvertes non pas à l’école ou au travail, mais à la maison, en se promenant ou en prenant une tasse de thé. Isaac Newton a développé ses lois du mouvement et de la gravité pendant une année « en quarantaine » chez lui alors que la peste noire ravageait l’Europe. Le simple fait de créer un espace pour les étudiants sans les distractions des écrans ou des devoirs peut cultiver la passion et la perspicacité. C’est peut-être l’idée la plus simpliste de la liste, mais c’est peut-être aussi la plus puissante. Les personnes sans marge dans leur journée ne peuvent pas accéder à leur créativité et ne peuvent pas s’ouvrir à de nouvelles façons de penser aux choses anciennes.
Idée #2 : Permettre aux élèves de pratiquer l’apprentissage autodirigé
Les étudiants que vous dirigez aujourd’hui se sont probablement fait dire quoi faire toute leur vie. Que ce soit par les parents, les entraîneurs, les plateformes de médias sociaux, les sites d’achat ou même d’anciens enseignants, la grande majorité des jeunes d’aujourd’hui n’ont pas beaucoup de temps pour s’auto-diriger. C’est pourquoi les dirigeants qui cherchent à donner aux étudiants des opportunités de développer leur curiosité et leur persévérance devraient essayer de donner des objectifs à leurs étudiants sans leur donner de directives. Bien que ce soit probablement une transition douloureuse au début, les étudiants qui apprennent à s’auto-enseigner acquerront des compétences essentielles pour les préparer au monde du travail du 21e siècle.
Idée #3 : Permettre aux élèves de choisir leurs propres problèmes intéressants
Une autre bonne idée pour cultiver la curiosité et la persévérance est de permettre aux étudiants d’agir davantage lorsqu’ils s’attaquent aux devoirs et aux devoirs. De nombreuses études ont montré que lorsque les élèves sont autorisés à travailler sur un problème qui les intéresse, ils sont beaucoup plus susceptibles de travailler plus longtemps, plus dur et d’apprécier le processus.
Idée #4 : Célébrez les échecs aussi souvent que les succès
L’idée finale ici concerne davantage la culture de l’environnement de classe que vous essayez de créer. Les étudiants d’aujourd’hui grandissent avec le FOMU, ou « Peur de gâcher ». Notre monde de caméras toujours allumées et de commentaires en direct donne souvent aux étudiants l’impression que toute erreur mineure peut être catastrophique. Pourquoi ne pas donner le ton aux étudiants pour qu’ils échouent en créant une culture qui célèbre l’échec ? Rappelez aux élèves que chaque échec est une leçon et qu’aucun grand n’a jamais réussi sans avoir d’abord échoué.
Le pouvoir de la curiosité et de la persévérance
David Aguilar a rendu public ce qu’il a appris. À l’été 2020, il a terminé le « MK-V », la cinquième et la plus avancée des versions de son bras prothétique. Plutôt que de garder cette invention pour lui, il a publié une vidéo montrer les dessins et donner des instructions aux autres sur la façon d’en construire un pour eux-mêmes. Mais David ne s’est pas arrêté là. Après avoir reçu un e-mail d’une maman aimante, David est parti à la rencontre de son fils : le petit Beknur.
Beknur est un jeune garçon qui souffre d’une condition similaire à celle de David, mais plutôt que de ne manquer qu’un seul appendice, Beknur les manque tous. À la place de ses bras et de ses jambes, il a de petits chiffres fonctionnels. La mère de Beknur a contacté David pour voir s’il pouvait l’aider. et c’est exactement ce qu’il a fait.
En 2021, David et Beknur se sont rencontrés et David lui a dévoilé son propre bras LEGO. Si vous voulez regarder la vidéo, tu peux ici. Il fera votre journée.
Ce que j’aime dans l’histoire de David et Beknur, c’est qu’elle raconte une fois de plus comment les jeunes changent le monde. Lorsque nous donnons à nos élèves des compétences telles que la curiosité et la persévérance, nous ne nous contentons pas de les aider avec leurs résultats aux tests. Nous leur offrons un cadeau qui les incitera à résoudre des problèmes et à servir les gens autour d’eux.