L’utilisation de techniques d’apprentissage actif en classe peut accroître l’engagement et aider les instructeurs à évaluer facilement si les étudiants ont vraiment maîtrisé le matériel. Voici quelques questions auxquelles réfléchir lors de la sélection d’une stratégie d’apprentissage actif :
- Quelle compétence mes élèves devraient-ils être capables de réaliser à la fin de notre session ?
- Quelle stratégie d’apprentissage actif permettra à mes élèves de pratiquer cette compétence ?
- Quand mes élèves rencontreront-ils et interagiront-ils avec des informations et des idées ? Quand réfléchiront-ils à ce qu’ils ont appris ?
Découvrez quelques activités d’apprentissage actif que vous pouvez immédiatement mettre en œuvre dans vos programmes de formation des entraîneurs :
Dilemmes éthiques quotidiens – Présenter une étude de cas abrégée avec un dilemme éthique lié à la discipline étudiée. Les élèves travaillent ensemble pour identifier les implications potentielles et les défis que ce dilemme pourrait entraîner.
Point le plus boueux – Demandez aux élèves d’écrire le point « le plus déroutant » de la leçon de la journée. L’instructeur peut les rassembler et répondre aux questions ou fournir du contenu supplémentaire au début de la prochaine session d’apprentissage. Il est préférable de l’utiliser à la fin d’une session de cours.
Pensez au partage à deux – Posez un court scénario, un problème ou une question à vos élèves et donnez-leur le temps de réfléchir au problème individuellement, associez-vous à un partenaire pour discuter et partagez leurs découvertes ou leurs points à retenir avec le groupe.
Pour plus d’informations sur l’apprentissage actif, lisez ceci Article de blog de la communauté mondiale de connaissances ICF Coaching Education.
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