Le lien entre l’aspiration et l’inspiration chez les enfants

Le lien entre l’aspiration et l’inspiration chez les enfants

Par: Tim Elmore

Un garçon nommé Norris a commencé à tondre la pelouse il y a quatre ans. Je ne parle pas de tondre sa propre pelouse; il avait déjà fait ça. Je veux dire qu’il a commencé à tondre des pelouses pour d’autres personnes qui en avaient besoin, en commençant par un voisin handicapé qui vivait à proximité. Il n’en a pas fait grand cas. Il s’est avancé et a tondu la pelouse. Et il a continué depuis ce temps. Norris tond maintenant les pelouses de plusieurs personnes gratuitement simplement parce qu’il sait que c’est plus facile pour lui de le faire que pour eux.

Norris espère en faire une entreprise dans un proche avenir.

Les gens ont remarqué cet adolescent. Frozen Rayne SnoCones a commencé à donner aux policiers des « contraventions » pour offrir à tous les enfants qu’ils voient faire quelque chose de bien pour quelqu’un d’autre. Un officier a repéré Norris et lui en a donné un pour un cône de neige gratuit. Ils appellent ça un « ticket qui vous a attrapé ». Au fil du temps, Norris a commencé à fournir des soins de pelouse aux personnes âgées, handicapées, aux mères célibataires et aux anciens combattants. Le résultat? Disons simplement que Norris a apprécié sa juste part de cônes de neige.

Mais ce n’est pas pour ça qu’il s’occupe de l’entretien des pelouses.

Norris vous dirait qu’il a simplement associé une compétence qu’il avait à une passion qu’il avait pour aider ceux qui en avaient besoin. Tondre les pelouses m’est venu à l’esprit. Ainsi, au lieu d’attendre ou d’analyser si c’était une bonne idée ou non, il a simplement agi selon sa passion. Lorsque les jeunes aspirent à servir dans un domaine donné, ils s’inspirent de la manière d’aborder l’idée en cours de route. Les adolescents apprennent selon le besoin de savoir.

Le lien entre l’aspiration et l’inspiration

Quand j’étais jeune, j’ai commencé à remarquer ce lien entre mon inspiration et mes aspirations. Je me souviens avoir aspiré à acheter une voiture et je me suis immédiatement senti obligé de travailler chez Charburger, un restaurant de restauration rapide local. Je connaissais la quantité dont j’avais besoin. Plus tard (à 19 ans), j’ai ressenti l’inspiration de servir les adolescents et j’ai accepté un poste d’animateur jeunesse dans deux organisations à but non lucratif. Ce n’était pas glamour, mais c’était comme une vocation. Je suis toujours au service des adolescents aujourd’hui. Après avoir observé des étudiants pendant quatre décennies, voici ma conclusion :

1. L’inspiration pour faire quelque chose peut conduire à l’aspiration à en faire plus.

1. L’aspiration peut mener à l’inspiration lorsque nous voulons faire quelque chose à ce sujet.

La clé est pour nous d’aider les membres de la génération Z à combiner les deux afin qu’ils soient disposés et capables de démontrer le courage et la détermination dont ils ont besoin pour accomplir quelque chose.

Notre défi aujourd’hui

Le problème que nous avons aujourd’hui est que des millions de membres de la génération Z ressentent peu d’ambition pour le travail. Les temps ont changé. Certainement pas tous mais le magazine Vox rapporte qu’un un nombre croissant de Zoomers ont une vision du travail fondamentalement différente de celle de leurs parents et même de la plupart des Millennials à leur âge. Un viral TikTok diatribe énonce ouvertement cette perspective : « Je n’ai pas d’objectifs. Je n’ai pas d’ambition. Je veux seulement être attrayant. La tendance semble rejeter le travail acharné et privilégier les loisirs. Selon un journaliste, des milliers de jeunes adultes ont remixé le son viral de TikTok, fournissant des commentaires sur leurs projets post-universitaires, leurs emplois de rêve ou leurs modes de vie idéaux en tant que conjoints au foyer. Un étudiant m’a dit : « Je ne peux pas vous dire quel est mon travail de rêve parce que je ne rêve pas de travail.

Cela semble contraster avec les recherches précédentes que j’ai effectuées, révélant que la majorité des adolescents d’aujourd’hui envisagent de devenir entrepreneur. Je connais plusieurs membres de la génération Z (Zoomers) qui ont de grandes ambitions et aspirations. Pourtant, leurs ambitions peuvent sembler très différentes de celles que les employeurs perçoivent. De toute évidence, la pandémie a touché les adolescents différemment de celle des adultes d’aujourd’hui. Beaucoup de membres de ma génération vivent pour travailler. Cela fait partie de notre identité, même au point d’être malsain. La génération Z craint que le travail ne soit une corvée. L’une de leurs plus grandes préoccupations est qu’ils devront accepter un travail qu’ils n’aiment pas. Des millions diraient qu’ils ne vivent pas pour travailler, ils travaillent pour vivre. Ils deviennent désabusés par le travail en observant les générations adultes (en particulier les baby-boomers et la génération X) au travail.

Alors, pouvons-nous nous rencontrer au milieu? Comment pouvons-nous équiper les Zoomers pour qu’ils aspirent à plus que des loisirs (c’est-à-dire des vidéos TikTok) et qu’ils adoptent un travail qui sert les gens et résout les problèmes ?

Comment cultiver l’inspiration et les aspirations

Je crois qu’il est très important de séparer leurs idées du travail des stéréotypes qu’ils en ont. C’était Confucius qui a dit: « Choisissez un travail que vous aimez et vous n’aurez jamais à travailler un seul jour de votre vie. » C’est peut-être trop simplifié, mais c’est ce que j’ai fait. J’aime ce que je fais, mais je ne le considère pas comme un travail, même si quiconque m’observe dirait que ça l’est. Je n’arrive pas à croire que je sois payé pour faire ce que je fais, et je suis comblé de savoir que cela répond à un besoin important chez les leaders et les adolescents d’aujourd’hui. J’aborde mon travail comme une vocation. La racine du terme vocation est vocalqui concerne un appel, pas une tâche.

Voici quatre étapes simples à suivre.

D’abord, demandez aux élèves ce qui les intéresse ou ce qui les fait pleurer ou se mettre en colère. Souvent, les aspirations commencent par une émotion négative à propos de quelque chose qui doit être fait. Même s’ils sont apathiques, ils doivent avoir un certain intérêt pour quelque chose d’important.

Ensuite, rappelez aux élèves que leurs passions ne sont pas aléatoires. Pensez à Norris le coupe-herbe. Que dit de lui sa passion pour la tonte des pelouses ? Pourquoi le faire? Que pouvez-vous faire lorsque vous surprenez un enfant à agir par compassion ou à servir les autres avec passion ?

Troisièmement, passez en revue les expériences passées avec vos élèves. Ils informent nos désirs. Je connais un homme de 91 ans qui a été victime d’intimidation dans son enfance et deux garçons l’ont aidé. Des décennies plus tard, il vient toujours en aide à toute personne qu’il repère et qui pourrait se sentir victime d’intimidation ou d’ostracisme.

Enfin, aidez les élèves à faire un premier pas. Cela n’a pas besoin d’être stratégique, mais cela aide à commencer pendant que la pensée est fraîche. Plus on attend, plus il est facile d’attendre plus longtemps. Il y aura toujours des excuses. Donnez aux étudiants les moyens de commencer dès maintenant. J’ai appris il y a longtemps :

• Je n’ai pas besoin d’un meilleur ordinateur pour devenir écrivain.
• Je n’ai pas besoin d’une meilleure guitare pour devenir musicien.
• Je n’ai pas besoin d’un meilleur appareil photo pour devenir photographe.
• Ce dont j’ai besoin, c’est de me mettre au travail.

https://twitter.com/iamrodneysmith/status/1410360549536305154?s=20