La neurodiversité décrit l'ensemble des différences dans le fonctionnement du cerveau des individus, leurs traits de comportement et la manière dont ils interagissent avec le monde qui les entoure. Le terme « neurodivergent » est couramment utilisé pour décrire les expériences des personnes atteintes d'autisme, de trouble de déficit de l'attention/hyperactivité, de dyslexie, de dyspraxie et du syndrome de Tourette, entre autres.
Selon certaines estimations, entre 10 et 20 % de la population mondiale serait neurodivergente. Cependant, il existe peu de recherches sur les expériences des répondants neurodivergents lorsqu'ils participent à des recherches sur l'opinion publique, à des enquêtes auprès des employés et à des évaluations de personnalité. Ce vide signifie que les chercheurs et les organisations qui pourraient s’inquiéter de l’inclusivité des enquêtes ignorent en grande partie comment les participants neurodivergents vivent et répondent aux questions de l’enquête.
Parce que Gallup s'engage à améliorer le lieu de travail ou les expériences éducatives de tous les individus, y compris ceux qui sont neurodivergents, nous avons mené une enquête pour explorer comment les répondants atteints de maladies neurodivergentes vivent des situations courantes sur le lieu de travail ou à l'école, comme travailler à domicile, postuler à un emploi et collaborer avec des personnes neurodivergentes. autres.
Cet article décrit les caractéristiques méthodologiques de ces répondants, telles que comment ils ont répondu à l'enquête et quand ils y ont répondu. Nous avons comparé les individus ayant déclaré des troubles neurodivergents avec ceux qui ne l'avaient pas déclaré.
Les futures publications de Gallup donneront un aperçu des résultats spécifiques des réponses à l'enquête.
Méthode de recherche
En août 2023, Gallup a mené une enquête en ligne auprès de 6 305 adultes ayant déjà suivi le programme CliftonStrengths.® évaluation et a exprimé son intérêt à participer à de futures recherches.
Les répondants de cet échantillon ont déjà rempli une évaluation de talent contenant des éléments de comparaison par paires, ce qui indique que la neurodiversité de ces répondants n'est probablement pas un obstacle total à la réponse aux enquêtes ou aux évaluations, et introduit donc une restriction de plage à nos résultats. Il est important de noter que nos résultats sont pas représentant, et Gallup n’a pas pondéré les données.
En général, l'échantillon était majoritairement féminin (60,9 %), plus âgé (M = 33,9, SD = 11,5) et plus instruit (82,1 % étaient titulaires d'un baccalauréat ou plus). De plus, 30,4 % des répondants ayant répondu à cette enquête résidaient dans un pays autre que les États-Unis.
Compte tenu des contraintes de notre base d'échantillonnage, cette étude ne doit pas être interprétée comme une recherche concluante sur le comportement des répondants neurodivers. Au lieu de cela, il apporte des informations précieuses aux dirigeants organisationnels qui souhaitent comprendre les expériences d'enquête auprès de différents types d'employés et vise à encourager la recherche en cours dans ce domaine.
Comment les répondants se sont identifiés en termes de neurodiversité
Les personnes interrogées ont déclaré avoir une neurodiversité en répondant à cette question de l'enquête :
La neurodiversité décrit l'éventail des différences que les humains présentent en termes de fonctionnement cérébral, de traits de comportement et d'interaction avec le monde qui les entoure. Ce terme est couramment utilisé pour décrire les expériences des personnes atteintes d'autisme, du syndrome d'Asperger, de TDA/TDAH, de dyslexie, de dyspraxie, du syndrome de Tourette et autres.
Avez-vous déjà été identifié ou diagnostiqué comme souffrant de l’une des affections suivantes ? Veuillez sélectionner tout ceux qui s'appliquent:
- Autisme
- Le syndrome d'asperger
- TDA/TDAH
- Dyslexie
- Dyspraxie
- syndrome de la Tourette
- Autre type de neurodiversité, veuillez préciser : [open-ended, 100 characters]
- Aucune des réponses ci-dessus [exclusive]
- préfère ne pas répondre [exclusive]
Les chercheurs ont choisi de demander si les répondants ont été identifiés ou diagnostiqués avec une maladie neurodivergente pour atteindre un groupe plus large de personnes à qui on a peut-être appris qu'elles souffraient de l'une des maladies susmentionnées mais qui n'ont pas été cliniquement diagnostiquées par un professionnel de la santé.
Les chercheurs de Gallup ont examiné les réponses ouvertes et les ont recodées selon les listes de conditions neurodivergentes fournies par la Cleveland Clinic et l'Université d'Oxford. Des exemples de conditions écrites qui ont été recodées comme neurodivergentes comprennent la synesthésie, l'hypersensibilité et la dysgraphie. Des exemples de conditions écrites qui n'ont pas été recodées comme neurodivergentes dans notre analyse comprennent l'anxiété et la dépression.
Sur les 6 305 personnes qui ont répondu à cette enquête, 1 051 répondants (16,5 %) ont été classés comme souffrant d'une maladie neurodivergente, 5 254 répondants (82,7 %) ont été classés comme souffrant d'une maladie neurodivergente, 5 254 répondants (82,7 %) ont été classés comme souffrant d'une maladie neurodivergente pas souffrant d'une maladie neurodivergente (c'est-à-dire neurotypique), et 48 répondants (0,8 %) n'ont pas fourni suffisamment d'informations dans l'enquête pour être classés comme neurodivergents ou neurotypiques.
###Intégrable###
Pour cette analyse, nous avons comparé les répondants ayant révélé une maladie neurodivergente avec les répondants ayant révélé une condition neurodivergente. Non état neurodivergent (c'est-à-dire neurotypique). Nous reconnaissons qu'il peut y avoir une variabilité dans comment ou quand un répondant répond à une enquête basée sur la neurodiversité, et nous encourageons les autres à considérer cette variation potentielle dans les études futures.
Les répondants qui n'étaient pas classés comme neurodivergents ou neurotypiques en raison de données manquantes ont été exclus.
Structure de l'enquête et manière dont les gens ont répondu
La ligne droite se produit lorsqu’un répondant donne successivement la même réponse à plusieurs questions. L'enquête comprenait quatre ensembles d'éléments que les répondants pouvaient potentiellement rectifier.
Ces ensembles d'éléments ont été présentés aux répondants s'ils travaillaient à temps partiel ou à temps plein, s'ils étaient inscrits à l'école à temps plein ou s'ils avaient récemment pris leur retraite. Chaque groupe s'est vu présenter des éléments presque identiques, avec des variations mineures en fonction de leur situation professionnelle ou scolaire.
Par exemple, les répondants salariés se sont vu présenter un élément indiquant : « Je suis toujours traité équitablement au travail ». Les étudiants et les retraités lisent un élément similaire tel que « J'ai toujours été traité équitablement à l'école » ou « J'ai toujours été traité équitablement au travail ». Il convient de noter que les répondants ont été interrogés sur les affections neurodivergentes après ils ont répondu aux éléments.
Le premier ensemble comprenait cinq éléments (présentés sur un seul écran) qui mesuraient le niveau d'accord des répondants avec différentes affirmations, en utilisant une échelle de cinq points avec une option « Ne sait pas/Sans objet ». Les déclarations couvraient des sujets tels que le respect, l’équité et le bien-être.
L'ensemble suivant comprenait 21 items portant sur la facilité ou la difficulté d'accomplir diverses tâches sur le lieu de travail ou à l'école, en utilisant une échelle de quatre points allant de « Extrêmement facile » à « Extrêmement difficile », y compris un « Ne sait pas ». /Non applicable ». Les 21 questions ont été réparties sur trois écrans. Chaque page contenait le même sous-ensemble de sept éléments pour tous les répondants, avec des variations mineures dans la formulation en raison de la situation du lieu de travail ou de l'école des répondants.
Pour notre analyse linéaire, la deuxième section a été subdivisée en trois mini-batteries, chacune correspondant à une page de questions. Au total, les répondants ont eu la possibilité de répondre directement à quatre batteries de questions distinctes.
Pour que les répondants soient considérés comme ayant répondu directement, ils devaient fournir la même réponse pour chaque élément sur un seul écran de l'enquête. Les répondants peuvent réellement vouloir fournir la même réponse à chaque question d’une batterie, ce qui en fait une mesure imparfaite de l’inattention dans les enquêtes, mais néanmoins une mesure précieuse pour comprendre comment les répondants s’engagent dans les enquêtes.
Les résultats suggèrent que les répondants neurodivergents suivent une ligne droite moins fréquemment que les répondants neurotypiques ; cependant, les taux de redressement parmi les deux groupes sont relativement faibles au sein de cet échantillon. Sur trois des quatre batteries d'items, les répondants neurodivergents étaient significativement moins susceptibles que les répondants neurotypiques de donner des réponses claires. Plus précisément, les répondants neurodivergents étaient significativement moins susceptibles de répondre directement aux trois batteries de sept éléments de facilité/difficulté (voir le tableau ci-dessous).
Cependant, les répondants neurodivergents et neurotypiques ne différaient pas significativement en ce qui concerne le taux de ligne droite sur la première batterie (de cinq éléments). Dans l’ensemble, ces tendances suggèrent que les répondants neurodivergents ont des taux de ligne droite approximativement similaires ou inférieurs à ceux des répondants neurotypiques.
###Intégrable###
Les mêmes batteries de l'analyse linéaire ont été utilisées pour totaliser le nombre de réponses « Ne sait pas/Sans objet » (NSP/NA) pour les 26 éléments.
Il n’y a aucune différence entre les répondants neurodivergents et neurotypiques dans leur propension à donner des réponses NSP/NA. Cela suggère que dans cette enquête particulière, les répondants neurodivergents et neurotypiques étaient tout aussi disposés à fournir des réponses valides aux éléments de l'enquête.
###Intégrable###
Délai de réponse
L'enquête contenait plus d'éléments pour les répondants neurodivergents que pour les répondants neurotypiques. L'enquête n'a pas non plus utilisé d'horodatage pour mesurer le temps exact passé sur chaque élément, nous n'avons donc pas pu comparer les temps de réponse moyens ou médians entre les deux groupes. En fonction de leur expérience professionnelle et des éléments de suivi, les répondants neurodivergents ont répondu jusqu'à 12 éléments supplémentaires (sept ouverts et cinq fermés) par rapport aux répondants neurotypiques.
Pour évaluer si la durée de l'enquête différait d'un groupe à l'autre, nous avons calculé la durée comme le temps écoulé entre le moment où les répondants ont été enregistrés comme ayant ouvert l'enquête et le moment où ils ont soumis l'enquête complétée. Nous avons identifié certains répondants comme ayant une durée de réponse extrême à l'enquête, ce qui, selon nous, se produit lorsque les répondants commencent l'enquête à un moment donné, interrompent leur participation, puis la reprennent plus tard.
Sur la base de la médiane (542,0 secondes), 75ème (919,0 secondes) et 90ème (3 500,6 secondes) percentiles pour la durée de l'enquête, nous avons déterminé que les répondants dont la durée de l'enquête était supérieure à 3 500,6 secondes (ou 58 minutes), les 90ème percentile, étaient des valeurs aberrantes.
Les résultats montrent qu'il n'y a pas de différence significative entre le taux auquel les répondants neurodivergents et neurotypiques ont eu une durée de réponse extrême (10,8 % et 9,9 %, respectivement). Cela suggère que la neurodiversité n'a pas affecté la tendance d'un répondant à suspendre l'enquête et à la reprendre plus tard.
La durée raisonnable d’une enquête peut varier en fonction des caractéristiques des répondants, telles que le niveau d’éducation et l’expérience en matière de réalisation d’enquêtes, et les décisions concernant ce qui est « trop rapide » impliquent un certain niveau de contribution subjective. Pour opérationnaliser « l'excès de vitesse » ou la réponse à l'enquête à un rythme inhabituellement rapide, nous avons utilisé un délai de quatre secondes par élément, en supposant que lire, traiter et répondre de manière adéquate à chaque élément devrait prendre quatre secondes ou plus par élément. Cela nous a permis de procéder à l'analyse même si les répondants neurotypiques et neurodivergents ont répondu à un nombre différent de questions de l'enquête.
Le nombre maximum d'items auxquels un répondant neurotypique a répondu était de 42 (41 fermés et un ouvert), tandis que le maximum d'items auquel un répondant neurodivergent a répondu était de 54 (48 fermés et six ouverts). Par conséquent, le seuil à considérer comme excès de vitesse pour les répondants neurotypiques est de 168 secondes (2,8 minutes) et le seuil pour les répondants neurodivergents est de 216 secondes (3,6 minutes).
Seuls 10 répondants ont été classés sous notre seuil, indiquant ainsi une inattention potentielle. Si peu de répondants accélèrent que la comparaison entre les groupes est extrêmement limitée et on ne peut pas conclure de cette approche qu'un groupe est plus inattentif que l'autre lorsqu'il répond aux enquêtes.
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Conséquences
Sur la base de cet échantillon de répondants qui avaient déjà répondu à l'évaluation CliftonStrengths, les preuves préliminaires suggèrent que les répondants neurodivergents se sont engagés dans l'enquête de la même manière que les répondants neurotypiques. Rien n’indique que les répondants de chaque groupe aient expérimenté distinctement l’instrument d’enquête lui-même.
Par conséquent, nos preuves suggèrent que les organisations peuvent utiliser des instruments d'enquête auprès des employés sans craindre que les répondants neurodivergents soient affectés négativement par le média – si les employés ont déjà démontré avoir réussi une autre enquête ou évaluation.
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